前一週接到王增榮老師電話，說邀請我一月四日到北科大評圖，題目是製作台北都市觀察的拼貼，既然是王老師之邀而且是到北科大，我當然二話不說就答應下來。
一月四日下午接近三點，來到北科大設計館，和王老師碰了面才真正理解，評圖的對象相當特別，是北科大創意設計學士班一年級的學生，製作主題是觀察都市，攝影然後製作成拼貼。
學 生總共有三十幾名，指導老師就有六位，王增榮老師外，還有高弘樹老師、郭思敏老師、謝肇元老師(評圖前聊了一下才知道謝老師也認識之前在賓大唸書的許志 維、張景翔等人，畢竟是都是淡江畢業的嘛)、洪博東老師、楊尊智老師、，受邀評圖的有李經華導演、黃聲遠建築師、王俊雄老師，年紀最小、經歷最淺的就是我 了。
十名老師坐在北科大設計館七樓某間教室裡，一字排開真是壯觀，評起圖來也是意見紛紜（可也笑聲連連），影像拼貼作品的想像如果是以很建築的方式去看待，老實說，會是極為無趣的一件事情，但如果能夠用不同層面的藝術型態去閱讀時，所能咀嚼到的範疇又會很不一樣。
黃 聲遠建築師與王俊雄老師由於被別處的評圖拖到，在稍晚時加入了評圖的行列，黃建築師聲遠的態度就很直接是想鼓勵這群大一的小朋友們，促使他們對設計、人生 有更多的激盪，而王俊雄老師的砲火就非常猛烈，據說王老師以前就曾經評過這群學生們的圖，小朋友們光聽到「王俊雄」三字就會嚇得驚慌失措，更甭說在現場接 受王老師的直言直語了（在評圖場上能夠坦白陳述是讓我十分佩服且羨慕的一件事情，每次為了顧慮到學生的感受，我都得試著去將心裡頭那把要砍向學生的利刃磨 鈍一些）。
大一的學生比較沒經驗，手法上切入主題的速度不快，所以會有很多時候讓評審老師們陷入了思考與沈靜，不過我覺得北科大這群學生的台風相當穩健，報告時的品質超越許多同年齡的學生，比較可惜的是還不大敢為自己的作品提出具有說服力的辯護。
以下是本次北科大學生們作業的題目：
台北的xxx / 台北印象 / 台北一二事
以台北這個城市為背景，用攝影的影像呈現你的某個觀點。
你想要傳遞的訊息：什麼樣的人、事、物、時間、景象、現象引起你的注意？
表現的方法：視點，構圖，比例，色彩，對比....
階段一
於A1的白色模型板上，整齊貼上 4"x6"原始構圖 (未經裁切)的照片。
階段二
製作一張A2的平面作品
↗ 評圖現場
在網路上查了一下北科大創意設計學士班的資料，一月四日所評應該是第一屆，據說招收對象包括高中及高工畢業生，資料不多，轉貼供參考。
沿革
台 北科技大學設計學院成立於2001年，目前設有建築系、工業設計系、建築與都市設計及創新設計兩研究所。其中，建築系、工設系歷史悠久，皆為國內最早成立 的設計科系，其創設可溯自1912年工業講習所時代。兩系同相輝映，九十多年來，為國家社會及產業界培育了無數的高級設計專業人才。創意設計學士班的成 立，期待招收對設計有興趣的優秀高中生，以培養基礎設計人才為目的，著重創意設計能力與思考的紮實訓練，並強調專題實作之訓練，以作為未來高階文化創意產 業設計人才之準備。
發展特色
一.配合「大一不分系、大二選學程、大三定主修」計畫的基礎，期望打破學系本位主義，塑造學生自我成長的學習環境、學習性向及潛力發揮。
二.「專業創意設計學程」極有彈性，亦可應付就業市場的變化，其制度由學院整合跨系所組成，不但資源共享，課程更可專精，也提高教學的品質成效。
三.跨領域學程規劃，整合學院擁有之都市設計、建築設計、產品設計、家具設計等領域。
四.彈性多元學位制:依學程取得多重主、輔系學位，可選設計學院任何系為主系。
五.國際化學術交流: 與英、美、德、澳、日、大陸及其他地區等學術機構建立國際學術合作關係及交換學生，申請跨國雙學位制，充份發揮菁英及創意教育精神，以符合設計整合的世界潮流。
課程規劃
1. 獨立的課程規劃：培養學生基礎的設計專業能力。
2. 開放式的課程設計：一、二年級的課程為配合建築系、工設系的基礎設計理論課程，在相關配套選課制度下，學生可於大二以後依據興趣、專長，選擇二系為主修或輔修系所。
3. 著重專題實作、設計實習、製圖、繪畫課程：訓練學生紮實的思考→設計→實作訓練與經驗。
4. 創意設計專題：為設計學院創意設計學士班的課程特色，以一學期一專題為原則，為本班的核心必修課程之一。
5. 大師設計專題講座：年度設計大師講座的邀請，除增進學生的視野與設計思考，也將成為本班的重要特色之一
6. 實作課、演講課、研讀課三種課程並重：訓練學生多元的上課與學習環境。
7. 與建築系、工設系課程互補不足：提供學院所屬學生互相選課，產生良性互動關係。
師資
本 學院師資目前有教授3人，副教授16人，助理教授6人，講師2人。其結構多元，分別由歐、美、日深造學成歸國及國內著名校系畢業，教師資歷優秀、學歷多 元，年齡也涵蓋老、中、青三代，為本院主要特色之一。未來擬繼續聘請相關領域之國內外學者專家，以符合國際化發展需要。尤其，配合創意設計學士班的課程規 劃，將直接邀請國內外設計大師主持專題講座，以與國際設計潮流接軌；並利用北科大位處都市中心之優勢地理條件，遴聘優秀頂尖的專業設計及跨領域文化課程師 資。
獎學金
由於傑出校友眾多，回饋提供獎學金種類繁多，成績好的同學，除有機會獲得獎學金外，亦能經本校與國外名校簽訂的學術合作，優先進入該名校選讀相關課程。
畢業出路
除了繼續升學進修外，可從事建築、都市、家具、產品、...等各項設計相關工作。
詢問專線
+886-2-2771-2171 分機 1115 1111 1113 教務處
>>相關資料
國立臺北科技大學九十五學年度四年制申請入學單獨招生簡章
壹、申請入學依據
依據教育部94年12月5日台技(二)字第0940167615號函，設置「國立臺北科技大學九十五學年度四年制申請入學甄選委員會」（以下簡稱本會）辦理單獨招生工作。
貳、報名資格
申請入學報名者，以下列學校之應屆或非應屆畢業生為限，具大學同等學力認定標準第二條資格者不適用。
一、公立或已立案之私立高級中等學校普通類學生。
二、教育部核定辦理綜合高中學校修習綜合高中學程學生。
三、前二點所列高中附設藝術類科或附設進修學校普通類學生。
四、職業學校附設普通類或藝術類學生。
上述普通類學生包括修習普通科、音樂實驗班、美術實驗班、舞蹈實驗班、體育實驗班、數理資優班、語文資優班、人文社會班共八個科班之學生。
第 三、四點藝術類學生包括修習戲劇科、音樂科、舞蹈科、美術科、影視技術科、影劇科、西樂科、國樂科、歌仔戲科、國劇科、綜藝科、劇樂科、劇場藝術科、傳統 戲劇科（豫劇組）、傳統戲劇科（國劇組）、電影電視科、表演藝術科、傳統音樂科、多媒動畫科、客家戲科共二十個科之學生。
除符合上述資格外，並已參加大考中心九十五學年度學科能力測驗考試，且符合申請系組規定者。
>>相關網站
::國立台北科技大學::
::國立台北科技大學 設計學院::
一月四日下午接近三點，來到北科大設計館，和王老師碰了面才真正理解，評圖的對象相當特別，是北科大創意設計學士班一年級的學生，製作主題是觀察都市，攝影然後製作成拼貼。
學 生總共有三十幾名，指導老師就有六位，王增榮老師外，還有高弘樹老師、郭思敏老師、謝肇元老師(評圖前聊了一下才知道謝老師也認識之前在賓大唸書的許志 維、張景翔等人，畢竟是都是淡江畢業的嘛)、洪博東老師、楊尊智老師、，受邀評圖的有李經華導演、黃聲遠建築師、王俊雄老師，年紀最小、經歷最淺的就是我 了。
十名老師坐在北科大設計館七樓某間教室裡，一字排開真是壯觀，評起圖來也是意見紛紜（可也笑聲連連），影像拼貼作品的想像如果是以很建築的方式去看待，老實說，會是極為無趣的一件事情，但如果能夠用不同層面的藝術型態去閱讀時，所能咀嚼到的範疇又會很不一樣。
黃 聲遠建築師與王俊雄老師由於被別處的評圖拖到，在稍晚時加入了評圖的行列，黃建築師聲遠的態度就很直接是想鼓勵這群大一的小朋友們，促使他們對設計、人生 有更多的激盪，而王俊雄老師的砲火就非常猛烈，據說王老師以前就曾經評過這群學生們的圖，小朋友們光聽到「王俊雄」三字就會嚇得驚慌失措，更甭說在現場接 受王老師的直言直語了（在評圖場上能夠坦白陳述是讓我十分佩服且羨慕的一件事情，每次為了顧慮到學生的感受，我都得試著去將心裡頭那把要砍向學生的利刃磨 鈍一些）。
大一的學生比較沒經驗，手法上切入主題的速度不快，所以會有很多時候讓評審老師們陷入了思考與沈靜，不過我覺得北科大這群學生的台風相當穩健，報告時的品質超越許多同年齡的學生，比較可惜的是還不大敢為自己的作品提出具有說服力的辯護。
以下是本次北科大學生們作業的題目：
台北的xxx / 台北印象 / 台北一二事
以台北這個城市為背景，用攝影的影像呈現你的某個觀點。
你想要傳遞的訊息：什麼樣的人、事、物、時間、景象、現象引起你的注意？
表現的方法：視點，構圖，比例，色彩，對比....
階段一
於A1的白色模型板上，整齊貼上 4"x6"原始構圖 (未經裁切)的照片。
階段二
製作一張A2的平面作品
↗ 評圖現場
在網路上查了一下北科大創意設計學士班的資料，一月四日所評應該是第一屆，據說招收對象包括高中及高工畢業生，資料不多，轉貼供參考。
沿革
台 北科技大學設計學院成立於2001年，目前設有建築系、工業設計系、建築與都市設計及創新設計兩研究所。其中，建築系、工設系歷史悠久，皆為國內最早成立 的設計科系，其創設可溯自1912年工業講習所時代。兩系同相輝映，九十多年來，為國家社會及產業界培育了無數的高級設計專業人才。創意設計學士班的成 立，期待招收對設計有興趣的優秀高中生，以培養基礎設計人才為目的，著重創意設計能力與思考的紮實訓練，並強調專題實作之訓練，以作為未來高階文化創意產 業設計人才之準備。
發展特色
一.配合「大一不分系、大二選學程、大三定主修」計畫的基礎，期望打破學系本位主義，塑造學生自我成長的學習環境、學習性向及潛力發揮。
二.「專業創意設計學程」極有彈性，亦可應付就業市場的變化，其制度由學院整合跨系所組成，不但資源共享，課程更可專精，也提高教學的品質成效。
三.跨領域學程規劃，整合學院擁有之都市設計、建築設計、產品設計、家具設計等領域。
四.彈性多元學位制:依學程取得多重主、輔系學位，可選設計學院任何系為主系。
五.國際化學術交流: 與英、美、德、澳、日、大陸及其他地區等學術機構建立國際學術合作關係及交換學生，申請跨國雙學位制，充份發揮菁英及創意教育精神，以符合設計整合的世界潮流。
課程規劃
1. 獨立的課程規劃：培養學生基礎的設計專業能力。
2. 開放式的課程設計：一、二年級的課程為配合建築系、工設系的基礎設計理論課程，在相關配套選課制度下，學生可於大二以後依據興趣、專長，選擇二系為主修或輔修系所。
3. 著重專題實作、設計實習、製圖、繪畫課程：訓練學生紮實的思考→設計→實作訓練與經驗。
4. 創意設計專題：為設計學院創意設計學士班的課程特色，以一學期一專題為原則，為本班的核心必修課程之一。
5. 大師設計專題講座：年度設計大師講座的邀請，除增進學生的視野與設計思考，也將成為本班的重要特色之一
6. 實作課、演講課、研讀課三種課程並重：訓練學生多元的上課與學習環境。
7. 與建築系、工設系課程互補不足：提供學院所屬學生互相選課，產生良性互動關係。
師資
本 學院師資目前有教授3人，副教授16人，助理教授6人，講師2人。其結構多元，分別由歐、美、日深造學成歸國及國內著名校系畢業，教師資歷優秀、學歷多 元，年齡也涵蓋老、中、青三代，為本院主要特色之一。未來擬繼續聘請相關領域之國內外學者專家，以符合國際化發展需要。尤其，配合創意設計學士班的課程規 劃，將直接邀請國內外設計大師主持專題講座，以與國際設計潮流接軌；並利用北科大位處都市中心之優勢地理條件，遴聘優秀頂尖的專業設計及跨領域文化課程師 資。
獎學金
由於傑出校友眾多，回饋提供獎學金種類繁多，成績好的同學，除有機會獲得獎學金外，亦能經本校與國外名校簽訂的學術合作，優先進入該名校選讀相關課程。
畢業出路
除了繼續升學進修外，可從事建築、都市、家具、產品、...等各項設計相關工作。
詢問專線
+886-2-2771-2171 分機 1115 1111 1113 教務處
>>相關資料
國立臺北科技大學九十五學年度四年制申請入學單獨招生簡章
壹、申請入學依據
依據教育部94年12月5日台技(二)字第0940167615號函，設置「國立臺北科技大學九十五學年度四年制申請入學甄選委員會」（以下簡稱本會）辦理單獨招生工作。
貳、報名資格
申請入學報名者，以下列學校之應屆或非應屆畢業生為限，具大學同等學力認定標準第二條資格者不適用。
一、公立或已立案之私立高級中等學校普通類學生。
二、教育部核定辦理綜合高中學校修習綜合高中學程學生。
三、前二點所列高中附設藝術類科或附設進修學校普通類學生。
四、職業學校附設普通類或藝術類學生。
上述普通類學生包括修習普通科、音樂實驗班、美術實驗班、舞蹈實驗班、體育實驗班、數理資優班、語文資優班、人文社會班共八個科班之學生。
第 三、四點藝術類學生包括修習戲劇科、音樂科、舞蹈科、美術科、影視技術科、影劇科、西樂科、國樂科、歌仔戲科、國劇科、綜藝科、劇樂科、劇場藝術科、傳統 戲劇科（豫劇組）、傳統戲劇科（國劇組）、電影電視科、表演藝術科、傳統音樂科、多媒動畫科、客家戲科共二十個科之學生。
除符合上述資格外，並已參加大考中心九十五學年度學科能力測驗考試，且符合申請系組規定者。
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